TELEDETECCIÓ APLICADA A L'AGRICULTURA

La metodologia docent que es fa servir en aquest curs és la de docència inversa. Es proposa una estructuració correcta dels coneixements i un context motivador adequat, que juntament amb les activitats realitzades per l'alumne/a i la interacció amb els altres, constitueixen els elements clau per aconseguir l'èxit en el procés d'ensenyament-aprenentatge d'aquest. curs. S'estructura el procés en tres fases:
1. A casa, amb la sessió d'aula prèvia, els resultats d'aprenentatge més senzills, simples i concrets que l'estudiantat pot fer de manera autònoma amb l'ajuda de materials seleccionats pel professorat.
2. A l'aula, els resultats d'aprenentatge més complexos i de més nivell cognitiu, que l'alumne/a ha d'assolir amb la guia del professor i el treball col·laboratiu dels companys/es.
3. A casa, posterior a la sessió d'aula, l'aprofundiment en determinats aspectes, així com la finalització i la reflexió sobre el treball realitzat a l'aula.

La finalitat de fer servir la docència inversa és:
• Fomentar l'autonomia de l'alumnat
• Incrementar la interacció alumnat/professor.
• Millorar la interacció estudiant/estudiant
• Realitzar una avaluació formativa i proporcionar feedback de manera immediata.
• Afavorir un aprenentatge més profund, actiu i experiencial.
• Implicar l'alumnat en el procés d'aprenentatge.

Els mètodes didàctics que es fan servir en aquest curs són:
• Estudi de casos, essent un cas el relat d‟una situació que ha estat articulada per tal d‟assolir determinats objectius d‟aprenentatge. El cas ha de ser estudiat exhaustivament i plantejar problemes que els/les alumnes han de resoldre.
• Projecte, treball la finalitat del qual és un producte concret, habitualment condicionada per uns requisits de temps i recursos, en què la planificació de tasques i la resolució d'incidències tenen especial importància.
El sistema d'avaluació pretén complir les funcions següents:
• Formadora: els alumnes aprenen durant el procés d'avaluació.
• Reguladora: permet millorar qüestions referents al procés densenyament-aprenentatge, tant per a lalumnat com per al professorat.
• Pedagògica: permet conèixer el progrés de lalumnat.
• Comunicadora: es produeix un feedback entre alumnat-professorat, professorat-professorat i alumnat-alumne.
• Ambientadora: crea un ambient de treball motivador i agradable.
Amb aquestes premisses, l'avaluació consisteix a realitzar un projecte final d'un cas concret de monitorització d'un cultiu mitjançant teledetecció, que inclogui totes les eines i els conceptes explicats al curs. Aquest projecte final s'anirà gestant durant el curs, és a dir, serà dinàmic i avaluat durant el progrés del curs, seguint les pautes esmentades més amunt.